principales enfoques para el estudio del aprendizaje

QUE ES APRENDIZAJE
 es el proceso por el cual alguien, debido a su propia actividad o practica llega a modificar su conducta.

el surgimiento de cualquier cambio relativamente permente en la conducto, como resultado de la practica o la experencia

es el resultado de adquirir respuestas a partir de una practica especial

es la actividad mental por la cual el conocimiento y la habilidad los habitos, aptitudes e ideales son adquiridos, retenidos y utilizados originando  progresiva adaptacion  y modificaciones de la conducta.

REFLEJO CONDICIONADO
IVAN PAVLOV

PROCESOS DE PENSAMIENTO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

CEREBRO

Tallo encefálico: el cual se encuentra en la base del cerebro. Controla funciones vitales como el ritmo cardíaco, digestión, respiración, presión arterial. Además comunica o conecta el cerebro con el resto del cuerpo por medio de la médula espinal.

 Cerebelo: el cerebelo se encarga de mantener el equilibrio, la postura y está implicado en el movimiento de todo el cuerpo. Se encarga de que los movimientos sean realizados de manera coordinada y precisa.

En los lóbulos frontales se procesa el pensamiento consciente, allí se resuelven los problemas.

Lóbulos parietales: encargados de la percepción de estímulos relacionados al tacto, presión, temperatura, dolor.

Lóbulos temporales: percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y relacionados a la memoria.

                                                                    HOWARD GARDNER

Psologo he investigador de la universidad de Harvard conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias multiples, propuestas en 1983. H. Gardner decia que la inteligencia no es vista como algo unitario  que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas"
INTELIGENCIA LOGICA
Las personas con una  inteligencia lógica matemática bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento abstracto utilizando la lógica y los números para establecer relaciones entre distintos datos.  Destacan, por tanto,  en  la resolución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos complejos  y en el razonamiento lógico.

INTELIGENCIA LINGUISTICA 

El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta. la inteligencia linguistica es la facilidad al comunicar u expresar con lo que se quiere decir ya se oral,escrito u de laguna otra forma.

                                                   INTELIGENCIA MUSICAL

La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género) y tener apreciación musical.

INTELIGENCIA ESPACIAL 

tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es además la capacidad que tiene una persona para procesar información entres dimensiones. Las personas con marcada tendencia espacial tienden a pensar en imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas.

INTELIGENCIA CORPORAL

La inteligencia corporal cinestésica es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos y voluntarios y avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.

INTELIGENCIA NATURALISTA.

Se refiere a la capacidad de cada ser humano para comprender los fenomenos que lo rodean, logrando asi una armonia entre el y su alrededor identificando y dicerniendo los seres vivos de los no vivos.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.

Se refiere a la capacidad de conocerse a si mismo, logrando identificar sus debilidades y fortalezas y asi poder armonizar consigo mismo.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL.

Capacidad de establecer relaciones con las demas personas, de una manera facil, flexible, logrando una buena comunicacion .

INTELIGENCIAS MULTIPLES.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

Las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores podrían afirmar queStephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

http://psicologiaymente.net